Coronavirus. Carmen Velasco Rengel repiensa el mundo en confinamiento

Coronavirus. Carmen Velasco Rengel repiensa el mundo en confinamiento: Coronavirus y opinión. Carmen Velasco Rengel escribe sobre repensar el mundo en pleno confinamiento, en plena pandemia mundial.

 http://www.zgrados.com/la-carne-inmortal-de-mary-wollstonecraft-shelley/

Feliz 2015

I Concurso de Fotografía "Sin violencia de género"

La Delegación Provincial de la Consejería de Educación en Málaga y el Instituto de la Mujer convocaron el I Concurso de Fotografía “Sin violencia de género” con motivo del Día Internacional de la Eliminación de la violencia contra la Mujer, que se celebra el 25 de noviembre.
El concurso estaba destinado a la comunidad educativa de los centros docentes malagueños.

Con las fotografías galardonadas se ha confeccionado el Primer Calendario educativo para la prevención de la violencia de género.

El concurso de fotografía ha tenido dos objetivos principales: sensibilizar al público en general sobre el problema social que supone la violencia de género y estimular la creatividad de los y las participantes, difundiendo los trabajos realizados a través de un calendario y de una galería fotográfica virtual.

Si pincháis aquí podréis ver todas las fotografías presentadas al concurso por los distintos centros participantes.

Si queréis ver el vídeo realizado con todos los trabajos presentados pinchad en el siguiente enlace:

Fotografías del I Concurso Sin Violencia de Género.

Si pincháis en la siguiente imagen veréis una galería de fotos tomadas el día de la presentación del Calendario. Dicho acto se celebró en el I.E.S. Portada Alta de Málaga.

Si queréis descargaros el calendario elaborado con las doce fotos ganadoras pinchad en la siguiente imagen.

Cineforum para el día 25 de noviembre de 2010

Una de las herramientas que seguimos utilizando en nuestro centro para trabajar la igualdad entre los sexos es el análisis de películas de ficción.
Con motivo de la celebración el 25 de noviembre del Día Internacional contra la Violencia de Género, un de las actividades que se van a realizar es un cineforum para los alumnos y alumnas de 1º y 2º de Bachillerato. La película que se proyectará es “En Tierra de Hombres”, dirigida por la directora Niki Caro y protagonizada por Charlize Theron.
Tras la proyección se realizará un debate.
A continuación encontraréis el folleto que se ha realizado, con la ficha técnica de la película y el cuestionario para el debate.

Cine y Coeducación

Una de las herramientas utilizada en nuestro centro para trabajar la igualdad entre los sexos ha sido el análisis de películas de ficción por diversas razones:

La imagen favorece una pedagogía centrada en la producción de sentido. Las imágenes y, más en concreto las ficciones audiovisuales, no hablan esencialmente a nuestra razón sino que transmiten y/o crean estructuras imaginarias, sentimentales, emotivas... Es decir, inducen y trabajan sobre nuestros mapas afectivos.

La ficción expresa y proyecta, de una manera más inconsciente y, por lo tanto, más profunda, lo que pensamos, soñamos, ansiamos y sentimos. A menudo, incluso, las fantasías vienen a suplir los deseos frustrados y a expresar lo inexpresable dándonos la posibilidad de descifrar y entender lo que, de otro modo, no nos sería posible y de dialogar cuando la realidad nos condena a la agresividad y al silencio. La ficción audiovisual permite y propicia una implicación personal pero evita o atenúa la angustia que puede conllevar abordar directamente ciertos temas.

En definitiva, favorece la acción educativa porque permite pensar e intercambiar experiencias, miedos y dudas preservando, sin embargo, la propia intimidad.

Por último, hay que considerar la importancia de la imagen en las vidas de los y las jóvenes, ya que por término medio, la población adolescente ha invertido un gran número de sus horas de ocio en ver la televisión.

A lo largo de estos últimos años hemos trabajado con diferentes películas, tanto en tutorías como en las celebraciones de días como el Día Internacional de la Mujer o el Día Internacional Contra la Violencia de Género. Fruto de este trabajo ha sido la elaboración de sus fichas técnicas y cuestionarios para trabajar con el alumnado que presentamos en el siguiente documento.

Asistencia a la III Muestra de Teatro Los Buenos Tratos

El día 17 de mayo de 2010 un grupo de alumnos y alumnas de 4º ESO de nuestro centro, acompañados de las profesoras Pilar del Río y Mª José Justo, asistieron a la III Muestra de Teatro Los Buenos Tratos en el Teatro Echegaray de Málaga. La III Muestra arrancó con la obra creada por un grupo de alumnos del IES Universidad Laboral.
Junto a un público compuesto mayormente por estudiantes de varios institutos malagueños, asistieron al estreno de la III Muestra de Teatro ‘Los Buenos Tratos’, representantes de las instituciones que colaboran y participan en esta campaña, entre ellos, Carlos J. Rodríguez, coordinador general de la misma y responsable de la Asociación Al Sur; el delegado de Educación de la Junta de Andalucía en Málaga, Antonio Escámez; la vicepresidenta 3ª de la Diputación de Málaga, Paloma Alonso; la directora del Área de Igualdad y Participación Ciudadana, Sagrario Nieto; el director de la revista EL OBSERVADOR Fernando Rivas; la directora general de Violencia de Género de la Junta de Andalucía, Soledad Ruiz; la directora del Instituto Andaluz de la Mujer en Málaga, Pilar Oriente; la diputada de la Junta de Gobierno del Colegio de Abogados de Málaga, Inmaculada Martínez; el director de Relaciones Institucionales de Cajamar Málaga, Francisco Rodríguez; la concejala del Área de la Mujer del Ayuntamiento de Archidona, Juana Barrios; la responsable del gabinete de Convivencia Escolar de la Delegación de Educación de la Junta de Andalucía en Málaga, Rosa Torres; la delegada de la Secretaría de la Mujer de CCOO en Málaga, Carmen Martín; la psicóloga del Área de Igualdad del Ayuntamiento de Málaga, Angélica Cuenca y los técnicos del Área de Educación del Ayuntamiento de Málaga, Francisco Guerrero e Isabel Bernal.
Los Buenos Tratos es una iniciativa que coordina la asociación sin ánimo de lucro Al Sur en la que participan numerosas instituciones, y que cuenta con el patrocinio de El Corte Inglés y de la revista EL OBSERVADOR / www.revistaelobservador.com. La campaña trata sobre los Derechos Humanos y contra la violencia de género, y usa el teatro para que los jóvenes discutan y propongan soluciones ante el maltrato.En este curso escolar los institutos que participan en esta campaña son: I.E.S. Universidad Laboral, IES Santa Bárbara e IES Portada Alta.

A continuación tenéis una presentación con fotos que la revista EL OBSERVADOR / http://www.revistaelobservador.com/ publicó:

Día Internacional de la Mujer

Con motivo de la celebración del Día Internacional de la Mujer se realizaron las siguientes actividades en el Centro:
Con anterioridad al 8 de marzo en las tutorías de los grupos de ESO se trabajaron actividades de Coeducación. En ellas se trataba de:

1. Reflexionar sobre las características asignadas socialmente a los hombres y a las mujeres.
2. Analizar las diferencias que existen entre las características biológicas y las características culturales atribuidas a hombres y mujeres.
3. Comprender que muchas de las características atribuidas a hombres y mujeres se deben al contexto sociocultural, lo cual implica que estas se pueden transformar.
4. Comprender la diferencia entre trabajo productivo y trabajo reproductivo.
5. Entender la necesidad del trabajo reproductivo para la realización de los demás trabajos y su importancia en sí mismo.
6. Reflexionar sobre los roles y estereotipos asignados a hombres y mujeres, y como éstos guardan relación con las diversas maneras de sentir, pensar, actuar y vivir de unos y otras.
7. Pensar sobre los mensajes de género contenidos en los medios de comunicación.
8. Identificar si existe lenguaje sexista en los mensajes publicitarios.
9. Comprender como los medios de comunicación son utilizados muchas veces como un mecanismo de socialización.
10. Observar los mecanismos utilizados por el lenguaje publicitario para provocar asociaciones de ideas.

Algunos grupos de alumnos y alumnas hicieron carteles que fueron expuestos en la entrada y planta baja.

Para ese día la profesoras Alejandra González realizó el cartel conmemorativo y María del Mar Artero un panel en la entrada del instituto.

Se seleccionaron con anterioridad 40 mujeres andaluzas, y se realizaron sus biografías, que fueron expuestas a lo largo del pasillo de la planta baja del centro.

Durante el recreo se realizó una actividad con el alumnado. Debían responder a un cuestionario sobre las biografías de dichas andaluzas célebres.

Al finalizar el recreo un grupo de alumnas y alumnos de 4º ESO A, coordinados por la profesora Mª José Justo, leyeron un manifiesto.

A continuación tenéis una presentación con algunas de las fotos que se hicieron durante las actividades del 8 de marzo Día Internacional de la Mujer.

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER
MANIFIESTO

El día de la mujer es digno de recordar.

Los alumnos y alumnas de 4ºA hemos querido hacer un manifiesto para celebrar el día de la mujer trabajadora.

Todo comenzó en la Primera Guerra Mundial, cuando los hombres tuvieron que ir a luchar y las mujeres tuvieron que ocupar sus puestos de trabajo. En ese momento las mujeres se dieron cuenta de que era posible luchar por sus derechos.

Se celebra el 8 de marzo ya que ocurrió un hecho muy destacado en EE.UU. Un grupo de mujeres de una fábrica estaban en huelga para reivindicar sus derechos en el ámbito laboral. Al no querer renunciar a sus reivindicaciones, fueron atacadas con bombas incendiarias provocando su muerte.

En la actualidad, la situación con respecto a los derechos de la mujer ha mejorado, aunque siguen existiendo lugares en los cuales la mujer no es tratada como persona. En la mayor parte del mundo tenemos derecho al voto, a un trabajo y a luchar por nuestros derechos, pero seguimos encontrando todavía desigualdades, por ejemplo en el salario y en las condiciones laborales, esto ocurre en países desarrollados como España.Pero lo más significativo es la violencia que sufre la mujer tanto en países desarrollados como subdesarrollados, por el simple hecho de ser mujer.

Existe un día para recordar y reflexionar sobre la situación de la mujer trabajadora, pero con un día no es suficiente. Debemos luchar todos los días para evitar la desigualdad y seguir intentando que la mujer sea tratada por igual en todos los ámbitos.

Actividades de tutoría del primer trimestre

A continuación tenéis un documento con todas las actividades de Coeducación realizadas en el primer trimestre del curso 2009/2020 en nuestro Centro, el IES Ben Gabirol. Todas ellas están encaminadas a conseguir los siguientes objetivos:

1. Adquirir conciencia de que la violencia está presente en nuestro entorno cotidiano.
2. Identificar los distintos tipos de violencia que se dan en el entorno.
3. Reflexionar sobre las posibles conductas violentas que reproducen día a día o en las que se ven inmersos/as.
4. Comprender que la violencia contra las mujeres tiene un alcance mundial.
5. Conocer la situación en que viven muchas mujeres y niñas en el mundo, la existencia de múltiples violaciones de sus derechos amparados en costumbres culturales.
6. Comprender la violencia que se ejerce contra las mujeres y niñas como algo basado en una construcción social y cultural y que, por tanto, se puede modificar.
7. Conocer y analizar los diferentes tipos de violencia que se ejercen contra mujeres y niñas.
8. Tomar conciencia de que la violencia contra las mujeres y niñas es más amplia que los malos tratos físicos.
9. Reflexionar sobre actos cotidianos que constituyen violencia contra las mujeres y niñas.
10. Ser conscientes de las falsas creencias que se utilizan para justificar la violencia contra las mujeres.
11. Análizar los conflictos que surgen en las parejas de adolescentes y resolución de los mismos.
12. Adquirir conciencia de que la violencia doméstica es una de las formas de violencia más comunes y más desconocidas.
13. Promover la empatía y la autoestima para tomar partido contra la violencia doméstica.
14. Identificar los distintos tipos de violencia que se producen contra las mujeres así como conocer los mecanismos que intervienen en un proceso de violencia de género.
15. Reflexionar sobre el hecho de que todo el mundo debe contribuir a erradicar la violencia de género como una lacra que impide el desarrollo de la sociedad.

Decálogo para elegir juegos y juguetes no sexistas y/o no violentos

El Instituto Andaluz de la Mujer realiza, anualmente, la Campaña del juego y el Juguete No Sexista, No Violento, con el objetivo de sensibilizar y concienciar a la población en general, y a la comunidad educativa en particular, sobre la necesidad de eliminar el contenido sexista y violento de muchos juegos y juguetes, y contribuir así al desarrollo de actitudes y comportamientos de cooperación, respeto a las diferencias y relaciones de igualdad entre las niñas y los niños.

Dentro de esta campaña se ha editado el siguiente decálogo que orienta sobre cómo elegir juegos, juguetes y videojuegos que no sean sexistas y/o violentos.

Decálogo para elegir juegos y juguetes no sexistas y/o no violentos

• Los niños y niñas aprenden jugando. El juego es libre y espontáneo. No hay juguetes de niños o de niñas. Evita los que transmitan esta idea.
• No hay colores de niños o de niña, sólo etiquetas sociales que limitan la creatividad. Elijamos los colores, no dejemos que ellos nos elijan.
• Intenta elegir juguetes que reflejen la diversidad de cada persona: somos iguales, somos diferentes.
• Orientado en una buena elección de juguetes también estás educando. Escoge con acierto, teniendo en cuenta que sean seguros, acordes con la edad y libres de prejuicios sexista.
• Regala juguetes que ayuden a promover todas las capacidades y habilidades personales de niñas y niños, posibilitando tanto juegos tranquilos como los que requieran actividad física.
• Busca juegos y juguetes que potencien la igualdad en la participación y el desarrollo de sentimientos y afectos, sin diferenciación, en niñas y niños.
• Evita juguetes, juegos y videojuegos violentos. Educa para resolver problemas de forma positiva, constructiva y creativa.
• A veces la publicidad muestra imágenes y valores distintos de los que queremos enseñarles. Es importante escuchar a las niñas y a los niños, no hay que ignorar sus peticiones, pero tampoco decirles que sí a todo.
• Busca libros, juegos, videojuegos y juguetes en los que se nombren y estén presentes niñas y niños.

De manera general antes de elegir un juego, juguete o videojuego debemos tener en cuenta las siguientes indicaciones:

• Seleccionar los juguetes según la edad de la niña o niño.
• Leer detenidamente las etiquetas con indicaciones sobre seguridad, montaje, uso y sugerencias para comprobar su funcionamiento antes de ponerlo en manos de la niña o niño.
• Elegir juguetes que respeten el medi ambiente.

Dentro de esta campaña, el Instituto Andaluz de la Mujer, también ha editado un CD interactivo con recursos didácticos que orientan de como elegir un juego, juguete o vídeojuego. Si pinchas aquí podrás acceder a él.

Vídeo contra la violencia y en favor del buen trato

Con motivo de la conmemoración del 25 de noviembre, Día Internacional Contra la Violencia de Género, en nuestro centro hemos grabado un vídeo durante todo el mes de noviembre, en el que ha participado toda la comunidad escolar.
En este vídeo todos los participantes nos hemos comprometido por el buen trato y en contra de cualquier tipo de violencia, en especial de la violencia de género.
Este trabajo surgió en la asignatura de Tecnología de la Información y la Comunicación, pero se fue extendiendo a todos los grupos del centro. Hay que hacer mención especial a la participación del grupo de 1º de Bachillerato de Ciencias y Humanidades, así como al grupo de 1º de Atención Sociosanitaria.
El resultado de dicho trabajo lo podéis ver en los dos vídeos siguientes.

Actividades del 25 de noviembre, Día Internacional Contra la Violencia de Género

Con anterioridad al día 25 de noviembre, en nuestro Centro, el I.E.S. Ben Gabirol de Málaga, se han realizado diferentes actividades relacionadas con el tema de la violencia de género: se ha trabajado en áreas como Inglés, Educación Plástica, Tecnología de la Información y la Comunicación, Animación y Lenguas Clásicas, Cambios Sociales y Género, y también en tutorías de la ESO.

Fruto de ese trabajo ha sido el cartel para el día 25 de noviembre, diversos murales , varios vídeos y un manifiesto.

El día 25 de noviembre, para celebrar el Día Internacional Contra la Violencia de Género, se realizaron diferentes actividades en nuestro Centro.

A continuación las enumeramos:

Para los grupos de los Ciclos Formativos del Centro, se realizó la proyección del documental y de la obra de teatro “El día que me quieras” del grupo de teatro Los Buenos Tratos de nuestro centro. Esta obra fue el resultado obtenido en los talleres realizados el curso pasado dentro del proyecto “Los Buenos Tratos”. Tras la proyección se realizó un coloquio en el que alumnos y alumnas del taller de teatro contaron su experiencia.

En la entrada del Centro los alumnos y alumnas de Cambios Sociales y Género representaron con velas el número de mujeres muertas por violencia de género en lo que llevamos de 2009.

Durante todo el recreo se pusieron, por la megafonía del Centro, canciones en contra de la violencia de género, y se repartieron pegatinas con el lema “Por el Buen Trato” y en contra de la violencia de género.

En el recreo se celebró una Gymkhana coeducativa, realizada por alumnado del ciclo formativo de Animación Sociocultural de Centro, en la que pudieron participar todo el alumnado del Centro.

Al finalizar el recreo se proyectó en la entrada del centro el vídeo realizado durante el mes de noviembre en contra de la violencia de género y en favor del buen trato. En este vídeo han participado los diferentes sectores de nuestra comunidad escolar.

Después del recreo se proyectó para los grupos de 3º ESO B y C el cortometraje elaborado por el alumnado de Cambios Sociales y Género. Este cortometraje fue rodado durante el mes de noviembre.

También después del recreo, para los grupos de Bachillerato del Centro, se realizó la proyección de la película “Eclipse Total (Dolores Claiborne)”. Al finalizar la proyección se celebró un coloquio en torno al tema de la violencia de género.

Durante las dos últimas horas de la mañana los alumnos de 1º de ESO participaron en la actividad “Túnel de Sensaciones”, actividad realizada por alumnado del Ciclo Formativo Integración Social, y coordinados Sandra García y Estefanía Vitoria, alumnas de los Ciclos Formativos que realizan sus prácticas en nuestro Centro. Esta actividad ha consistido en el relato de una historia en la que se producen malos tratos hacia la mujer. Los alumnos y alumnas que participaban tenían los ojos vendados, y durante el relato recibían sensaciones a través de los cinco sentidos.

Los trabajos realizados en distintas áreas y en tutorías que se habían realizado con anterioridad con el tema de la violencia de género. se expusieron en la entrada de nuestro centro.
Al finalizar el recreo un grupo de alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato de Humanidades leyó el siguiente manifiesto:

25 de noviembre 2009

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER

MANIFIESTO

Hoy, 25 de noviembre, conmemoramos el día internacional contra la violencia ejercida hacia las mujeres.

Se eligió este día en recuerdo de las hermanas Mirabal, de la República Dominicana, luchadoras y defensoras de la libertad de su pueblo, que fueron cruelmente asesinadas el 25 de noviembre de 1960 a manos de la policía secreta del dictador Rafael Trujillo. Ellas se han convertido en un símbolo de lucha y resistencia para el movimiento feminista.

Además de a las hermanas Mirabal, hoy recordamos a todas las mujeres del mundo que han sufrido y siguen sufriendo el maltrato y la humillación de la violencia en todas sus manifestaciones: indiferencia, menosprecio, insulto, bofetón, empujón, acoso, explotación sexual, paliza, tortura, violación y asesinato.

La condena y el rechazo de todo tipo de violencia de género son necesarios, pero también lo es una reflexión seria sobre las causas de esta violencia, y aún más en un centro educativo. Nos parece que, aunque se ha avanzado mucho en la conquista de la igualdad entre los hombres y las mujeres, todavía perdura el machismo en muchos sectores de la sociedad. Es por eso por lo que debemos avanzar en una educación en valores, igualitaria, crítica con cualquier tipo de sexismo o discriminación por razón de sexo.

Como centro educativo, rechazamos los modelos de mujer que muchos mensajes publicitarios y series de televisión nos quieren transmitir, la masculinidad mal entendida, las relaciones afectivo-amorosas en las que se impone la falta de libertad y la exclusión, y la falta de respeto sistemática de aquellas personas que no desean ver el enriquecimiento personal de la mujer.

Todos y todas los que conformamos la comunidad educativa del IES “Ben Gabirol” tenemos un serio compromiso con los buenos tratos, con la igualdad entre hombres y mujeres, y no enmudeceremos nunca ante cualquier tipo de discriminación o trato degradante hacia la mujer. No debemos callar jamás.

Porque la violencia no es cosa de ellas, de otras, sino de todas y cada una de las personas que convivimos en esta sociedad. Tenemos una responsabilidad compartida e individual de rechazo y tolerancia cero a la violencia de género.

Por último, los alumnos y alumnas, los profesores y profesoras y todo el personal no docente del IES “Ben Gabirol” deseamos manifestarnos a favor de la igualdad entre todas las personas, a favor de la tolerancia y el respeto y a favor de una educación en valores que contribuya a construir una sociedad más justa y mejor.

¡POR LOS BUENOS TRATOS!

A continuación tenéis un vídeo realizado con las fotos que se tomaron durante la realización de las distintas actividades.

Canciones contra la violencia de género

Las canciones contra la violencia de género nos ofrecen una buena herramienta para reflexionar en el aula sobre la situación de los malos tratos a las mujeres.

En el canal de vídeo de Coeducación podéis ver unos cuantos vídeos musicales contra la violencia de género publicados en YouTube, sin más que hacer click aquí.

Podéis verlos y después realizar un coloquio con las letras de alguna de las canciones.

Las letras de las canciones las tenéis en el siguiente documento:

Vídeo contra la violencia de género y por los buenos tratos

Con motivo de la conmemoración del 25 de noviembre, Día Internacional Contra la Violencia de Género, en nuestro centro vamos a realizar un vídeo durante el mes de noviembre, en el que participará toda la comunidad escolar. En este vídeo todos los participantes se comprometen por los buenos tratos y en contra de cualquier tipo de violencia, en especial de la violencia de género.
Todos los que participéis debéis pensad y preparar con antelación la escena que vais a filmar (personas que intervienen, escenario, elementos necesarios, etc.).
Vuestro clip de vídeo sólo debe cumplir las siguientes condiciones:

• Duración como máximo de 10 segundos.
• El logo, la imagen que debe aparecer en cada escena y que es el elemento visual principal de la misma, debe entrar en escena por la izquierda y salir por la derecha.

Todo lo demás sólo dependerá de vuestra creatividad, imaginación y ganas de divertiros...
Las grabaciones se realizarán durante los recreos en el centro. Los responsables de la actividad son la coordinadora de coeducación del Centro, Dulce Lendínez, y un grupo de alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato de la asignatura Tecnología de la Información y la Comunicación.
Si vosotros mismos queréis grabar vuestro clip de vídeo, podéis enviarnos un mensaje de correo electrónico, en el que adjuntaréis vuestro clip, a la siguiente dirección:

coeducacionbg@gmail.com

No olvidéis indicar en vuestro mensaje vuestros datos como: nombres, curso y grupo al que pertenecéis, además de cualquier otro dato que creáis interesante.
El logo podéis imprimirlo desde este blogs, sin más que pinchar en la siguiente imagen para verla a pantalla completa.

¡Anímate y participa!

Que nadie, de Manuel Carrasco

En esta entrada os encontraréis la letra y un vídeo musical de la canción "Que nadie" del disco Inercia de Manuel Carrasco, canción contra las drogas y la violencia de género.

Que nadie

Empezaron los problemas
se engancho a la pena
se aferro a la soledad
ya no mira las estrellas
mira sus ojeras
cansada de pelear.

Olvidando se de todo
busca algún modo
de encontrar su libertad
el cerrojo que le aprieta
le pone cadenas
y nunca descansa en paz
y tu dignidad se a quedado esperando a que vuelvas

Estribillo

Que nadie calle tu verdad
que nadie te ahogue el corazón
que nadie te haga mas llorar
hundiéndote en silencio
que nadie te obligue a morir
cortando tu alas al volar
que vuelvan tus ganas de vivir

En el túnel del espanto
todo se hace largo
cuando se iluminara
amarrado a su destino
va sin ser testigo
de tu lento caminar

Tienen hambre sus latidos
pero son sumisos
y suenan a su compás
la alegría traicionera
le cierra la puerta
o se sienta en su sofá
y tu dignidad se a quedado esperando a que vuelva

Estribillo

Que nadie calle tu verdad
que nadie te ahogue el corazón
que nadie te haga mas llorar
mintiéndote en silencio
que nadie te obligue a morir
cortando tus alas al volar
que vuelvan tus ganas de vivir

Que nadie calle tu verdad
que nadie te ahogue el corazón
que nadie te haga mas llorar
hundiéndote en silencio
que nadie te obligue a morir
cortando tus alas al volar
que vuelvan tus ganas de vivir…

En el siguiente vídeo tenéis una versión de la canción cantada a dúo con Malú.

1º premio del proyecto - es +

"Cine para ser la voz de quienes callan", es un proyecto educativo dirigido a los estudiantes de ESO y Bachillerato a nivel nacional. Promovido por el Ministerio de Asuntos Sociales, la Delegación Especial del Gobierno Contra la Violencia sobre la Mujer y con la colaboración del Ministerio de Educación y Ciencia. El objetivo del proyecto es utilizar el cine como herramienta de prevención de la violencia de género. El objetivo del proyecto "Menos es más, cine para ser la voz de quienes callan", es sensibilizar a los adolescentes sobre la violencia contra la mujer.

El proyecto consistió en un concurso de guiones para alumnado de centros de secundaria . E l tema de los guiones debía ser el de la violencia de género.
Los cinco guiones ganadores fueron dirigidos por directoras y directores de cine conocidos, y en ellos actúan actrices y actores famosos.

A continuación tenéis el vídeo que obtuvo el primer premio del proyecto - es +.

2º y 3º Premio del proyecto - es +

Cine para ser la voz de quienes callan, es un proyecto educativo dirigido a los estudiantes de ESO y Bachillerato a nivel nacional. Promovido por el Ministerio de Asuntos Sociales, la Delegación Especial del Gobierno Contra la Violencia sobre la Mujer y con la colaboración del Ministerio de Educación y Ciencia. El objetivo del proyecto es utilizar el cine como herramienta de prevención de la violencia de género. El objetivo del proyecto "Menos es más, cine para ser la voz de quienes callan", es sensibilizar a los adolescentes sobre la violencia contra la mujer.

El proyecto consistió en un concurso de guiones para alumnado de centros de secundaria . E l tema de los guiones debía ser el de la violencia de género.Los cinco guiones ganadores fueron dirigidos por directoras y directores de cine conocidos, y en ellos actúan actrices y actores famosos.

A continuación tenéis los vídeos que obtuvieron el segundo y tercer premio del proyecto - es +.

4ºy 5º premio del proyecto - es +

Cine para ser la voz de quienes callan, es un proyecto educativo dirigido a los estudiantes de ESO y Bachillerato a nivel nacional. Promovido por el Ministerio de Asuntos Sociales, la Delegación Especial del Gobierno Contra la Violencia sobre la Mujer y con la colaboración del Ministerio de Educación y Ciencia. El objetivo del proyecto es utilizar el cine como herramienta de prevención de la violencia de género. El objetivo del proyecto "Menos es más, cine para ser la voz de quienes callan", es sensibilizar a los adolescentes sobre la violencia contra la mujer.

El proyecto consistió en un concurso de guiones para alumnado de centros de secundaria . E l tema de los guiones debía ser el de la violencia de género.Los cinco guiones ganadores fueron dirigidos por directoras y directores de cine conocidos, y en ellos actúan actrices y actores famosos.

A continuación tenéis los vídeos que obtuvieron el cuarto y quinto premio del proyecto - es +.

Por ser niñas

La ONG Plan España ha creado una campaña llamada “Por Ser Niñas” con la que está pidiendo el apoyo de la sociedad para transformar la vida de millones de niñas en todo el mundo.

Las niñas simplemente por su condición de ser niñas, sufren una doble discriminación por su género y edad, convirtiéndose en las más pobres entre las pobres.

Ágora e Hypatia de Alejandría

Los días 22 y 23 de octubre los grupos de 4º ESO y Bachillerato de nuestro centro asistieron a la proyección de la película "ÁGORA", de Alejandro Amenabar. Esta actividad había sido organizada por los departamentos de Lenguas Clásicas y Matemáticas.

“ÁGORA” es una revisión histórica de la vida de la filósofa, astrónoma y matemática egipcia Hypatia de Alejandría asesinada por un grupo de cristianos y convertida en un símbolo de la libertad de pensamiento. Es el acercamiento a la convulsa Alejandría del siglo IV en la que se produjeron luchas de poder entre distintas facciones. Es una recreación histórica de las calles de Alejandría, del Faro, de la Biblioteca y del Ágora. La historia se desarrolla en dos tiempos, mostrando el ascenso imparable del Cristianismo en detrimento de una Roma ya cristianizada y moribunda, y un Egipto ilustrado que no ve venir lo que le acontecerá. Ágora es, sin duda, una cinta de acción, muy espectacular, con planos que recuerdan a las grandes películas de romanos, que mira con interés una época concreta de la historia y que supone una clara denuncia contra toda clase de intolerancia y de fanatismo.

Por supuesto, no es una película “perfecta”, pero creo que invita a la reflexión.

El personaje principal de ÁGORA es sin duda Hypatia de Alejandría, interpretada por Rachel Weisz, considerada por muchos la primera mujer científica de la historia. En un tiempo en el que las mujeres no tenían acceso al saber, Hypatia consiguió abrirse camino en la ciencia y llegar a tener un gran reconocimiento público.

Es la primera mujer de ciencia cuya vida está documentada. Aunque sus escritos se han perdido, existen numerosas referencias a ellos.

Fue la última científica pagana del mundo antiguo, y su muerte coincidió con los últimos años del Imperio romano. Como no hubo adelantos significativos en matemáticas, astronomía ni física en ninguna parte del mundo occidental durante un gran periodo de tiempo, Hypatia ha llegado a simbolizar el fin de la ciencia antigua.

Hypatia de Alejandría

Entre los historiadores no se ponen de acuerdo en diferentes aspectos de su vida, siendo uno de ellos el momento de su nacimiento. Para unos en el 370 D.C., mientras que otros defienden que era una mujer mucho más vieja en el momento de su muerte (alrededor de 60), estableciendo su nacimiento en el año 355 D.C. Su padre fue el filósofo y matemático Teón de Alejandría, quien siempre vigiló muy de cerca su educación. Según registros de la época, éste deseaba que su hija fuera "un ser humano perfecto". Hypatia recibió una educación científica muy completa. Entre ambos se creó un fuerte vínculo al compartir la pasión por la búsqueda de respuestas a lo desconocido.
Todo esto contrastaba con la gran mayoría de mujeres de su época, que no podían acceder ni al conocimiento ni a la educación, y que se ocupaban sólo de las "tareas femeninas".
Su padre trabajaba en el Museo, institución fundada por Tolomeo, emperador que sucedió a Alejandro Magno y fundador de la ciudad de Alejandría, y dedicada a la investigación y la enseñanza.
Teón instruyó a Hypatia en el conocimiento de las diferentes religiones del mundo, y le enseñó el arte de la oratoria, así como los principios de la enseñanza, lo que motivo que personas de otras ciudades vinieran a estudiar con ella. Hypatia viajó a Atenas y a Italia, impresionando a todos los que la conocieron por su inteligencia y su belleza. Al volver a Alejandría, se dedicó a la enseñanza de las matemáticas y la filosofía.

En esa época, el Museo había perdido su preeminencia, y Alejandría contaba con escuelas diferentes para paganos, judíos y cristianos. Sin embargo, ella enseñaba a miembros de todas las religiones. Los estudiantes iban a Alejandría a asistir a las lecciones de Hypatia sobre matemáticas, astronomía, filosofía y mecánica. Su casa se convirtió en un centro intelectual, donde se reunían los estudiosos para discutir cuestiones científicas y filosóficas. Uno de sus alumnos, Hesiquio el Hebreo, escribió de ella: “Vestida con el manto de los filósofos, abriéndose paso en medio de la ciudad, explicaba públicamente los escritos de Platón, o de Aristóteles, o de cualquier filósofo, a todos los que quisieran escuchar. Los magistrados solían consultarla en primer lugar para su administración de los asuntos de la ciudad”. Hypatia se convirtió en una de las mejores científicas y filósofas de la época y llegó a simbolizar el conocimiento y la ciencia que los primeros cristianos identificaron con el paganismo. Partidaria del racionalismo científico griego, neoplatonismo, y personaje político influyente, se encontraba en una situación muy peligrosa en una ciudad que iba siendo cada vez más cristiana. En el año 412, Cyrilo, un cristiano fanático, se convirtió en patriarca de Alejandría, y entre él y Orestes, prefecto romano de Egipto, antiguo alumno y viejo amigo de Hypatia, se desarrolló una intensa hostilidad. Poco después de asumir el poder, Cyrilo empezó a perseguir a los judíos, a quienes echó de la ciudad a millares. Luego, a pesar de la vehemente oposición de Orestes, dedicó su atención a librar la ciudad de los neoplatónicos. Haciendo caso omiso de los ruegos de Orestes, Hypatia se negó a traicionar sus ideales y convertirse al cristianismo. Fue asesinada brutalmente, mientras regresaba a casa. La golpearon y arrastraron por toda la ciudad. La desnudaron, la descuartizaron y sus restos fueron paseados, en señal de triunfo, por toda la ciudad.

Su obra

La mayoría de sus escritos eran libros de texto para sus estudiantes. Ninguno ha permanecido intacto, pero es posible que partes de su obra estén incorporadas en los tratados existentes de Teón. También hay alguna información sobre sus obras en las cartas de su alumno y discípulo Sinesio de Cirene, el rico y poderoso obispo de Tolemaida. Su trabajo más extenso fue en álgebra. Escribió un comentario sobre la Aritmética de Diofanto (considerado como el padre del álgebra) en el que incluía soluciones alternativas y nuevos problemas.

También escribió un tratado sobre la Geometría de las Cónicas de Apolonio. Colaboró con su padre en la revisión, mejora y edición de los Elementos de la Geometría de Euclides, cuya edición es la que aún se emplea en nuestros días, escribiendo un tratado sobre el mismo. Escribió un Canon de Astronomía, dedicándose además a realizar la revisión de las Tablas Astronómicas de Claudio Tolomeo, conocidas por su inclusión en el Canon Astronómico de Hesiquio. También cartografió diversos cuerpos celestes, confeccionando un planisferio. Además de la filosofía, matemáticas y astronomía, se interesó por la mecánica y las tecnologías prácticas. En las Cartas de Sinesio están incluidos sus diseños para varios instrumentos, incluyendo un astrolabio plano, que nos sirve para medir la posición de las estrellas, los planetas y el Sol. También desarrolló un aparato para la destilación del agua, así como un hidroscopio para medir la presencia y el nivel del agua, y un hidrómetro graduado de latón para determinar el peso específico de los líquidos.